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中子的坐骑
  • 不要同时惩罚两个孩子2010-12-16 14:52:30
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    镜头回放

    开学第二周去听一年级一个班的一节随堂课,老师在专用教室门前整队的时候,由于常规还没有养成,一些小朋友在讲话。老师大声说,再讲话的小朋友站到队伍外面来。有两个小女孩没有听到老师讲的话,她们还在讲。于是,老师毫不客气地请两个小朋友站到了一边。队伍果然安静了下来。老师请站得好的小朋友先进教室,老师站在教室门口指挥,队伍走了以后,两个小女孩就突出的显眼,显得非常的孤单。我走到他们身边,本想安慰她们几句,这时,我听到了两句让我震惊而又久久难忘的话:

    一个小女孩对另一个小女孩说:不要怕!

    另一个小女孩用坚定的语气回答说:对,就不怕!

    我当时惊愕地张大了嘴巴,愣愣地看着她们,竟一时不知所措。两个小女孩表情很从容,真的没有怕的意思。她们注视着她们的同学陆续地进了教室,两个人往一起靠了靠,丝毫没有注意到我站在她们的身边。后来一个小女孩拿眼睛看了我一眼,又把目光移向了教室门口。她们刚入学,不知道我也是一个老师,所以,没有把我放在眼里,我想。

    等到先进教室里的孩子坐好了,老师才请她们到教室门口。然后,老师问,下次还讲不讲,一个孩子小声说,不讲了。另一个也这样说了。她们就进了教室。

    这个镜头就这样结束了。

    心理分析:

    老师的教育方法并没有让我吃惊,因为平常的教育场景太容易看到这样的片断,让我吃惊的是两个孩子的两句话。

    “不要怕!”有两层意思:这是一种安慰。表面上是一个女孩对另外一个女孩的安慰,实际上说明她有着这种情形下的丰富的经验,言下之意,这种场面我见得多了。因此可以推想,她在幼儿园的时候就有着这方面的经历,可能也被老师罚站过,但老师最后也没把她怎么样,甚至大多数情况下都是不了了之,所以她才会发自肺腑地说出这三个字。同时,这也是一种鼓励。她因为有过类似的先验,所以她不怕,但是她怕她的伙伴怕,她决定向她的伙伴传授经验,于是大胆鼓励她,不要怕!

    没想到现在的孩子,小小的年纪,居然有着丰富的师生“斗争”经验,真是让人大跌眼镜!

    更让人想不到的是另一个孩子的回答:对,就不怕!让我们来分析一下她的心理:对同伴的鼓励,她需要作出反应,这就是心理学家华生的“刺激——反应”学说,这里的刺激显然是外部刺激,但她作出的反应不是应激反应,而是基于一定经验的成熟的反应。你看,一个“对”,说明她认同同伴的判断和观点,这里面很有可能证明她也有类似的经历或经验,不然她不会很肯定地很迅速地对同伴的安慰和鼓励作出判断和回应。这一点,在她的后半句话得到了证明。“就不怕!”旗帜鲜明地表明她们要结成同盟,共同对抗老师,是对同伴的坚定无悔的支持,这是一种多么坚定和顽强的斗争底气,勇敢、无畏、毫不退缩,坚定、执著、从容不迫。这里已经不仅仅是一种斗争经验的体现,这该是一种多么大的气场呵,它需要经验、勇气、智慧和胆略。

     

    反思:

    “不要怕!”“对,就不怕!”如果我把这两句话放到网上,相信一定会成为本年度最雷人的语录。这种惊人之语出自七岁小儿之口,不能不让人三思。

    一、现在的孩子早熟,不仅表现在生理上,还表现在心理上。面对惩罚,那份老到与淡定让成人也自叹弗如。这说明什么?罚站,已经成为我们惩罚学生的家常便饭了,孩子们对此已经司空见惯、习以为常了。“杀鸡给猴看”,不仅猴见得多了,鸡也见得多了;不仅猴不怕了,鸡也不怕了。教育惩罚已经陷入山穷水尽的窘境。

    当体罚被法律明令禁止,而罚站成为法律的一个漏洞或擦边球,这种现象的泛滥也就不足为奇了。问题是,我们的孩子,我们的下一代居然对此不屑一顾,应之有序还绰绰有余,这就让我们扪心质疑:罚站这种方式的效果到底还有多大?

    二、惩罚教育本来是一门艺术,惩罚是手段,目的是教育。《放牛班的春天》就是一部诠释惩罚艺术的最动人、最可泣的教材,片中的惩罚很多,但马图的惩罚真正做到了因人因事而异,不仅体现了惩罚的艺术,也体现了他伟大的关爱。诺贝尔奖获得者麦克劳得曾因偷杀爱犬被罚绘制狗的血液循环图和骨骼图;魏书生经常惩罚孩子唱歌……这些高明的惩罚产生的精神力量不得不让人叹服。在苏霍姆林斯基成功的惩罚中,有罚学生“画画”的,有罚学生“写作”的,这类彰显学生特长的惩罚,毋宁说是一种激励。

    当惩罚没有使被罚者反省、反思,进而认识到错误并改正,惩罚就达不到教育的目的,这样的惩罚就是失败的惩罚,它会给被教育者留下心理阴影。上例中的两个孩子,她们的心理已经呈现出了某种畸形或僵化趋势,这比她们的言语还要恐怖。所以,为师者,慎惩罚。非罚不可,一定要讲究艺术。

    如果不是因为老师同时惩罚了两个孩子,我就听不到这句话,我相信许多老师都没有听到过这两句话,所以,我们不了解被我们惩罚的孩子,她的心里是怎么样一种境地,我们也就不知道她们是在反省还是在反抗。

    万不得已要用惩罚,看来不能把多个惩罚对象放在一起,这样的教育效果可能会大打折扣。

    记住,不要同时惩罚两个孩子!

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